集成化激發(fā)教育數(shù)字化澎湃動能

來源：《中國教育報》點擊：2025-05-12 11:41:00收藏本文當(dāng)前位置：教育部 媒體聚焦 正文

　　——我國教育數(shù)字化進(jìn)展系列綜述之一

　　順著網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)質(zhì)教育飛天越海、翻山越嶺，智慧課堂穿云破霧、跨域連城。

　　時間的指針撥回2022年，那一年，國家智慧教育公共服務(wù)平臺重磅上線。以此為標(biāo)志，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動駛?cè)搿翱燔嚨馈薄?/p>

　　教育數(shù)字化浪潮奔涌向前，三載奮進(jìn)，如擎天巨擘，托舉起億萬學(xué)子的求知夢想；似銀河倒懸，將優(yōu)質(zhì)教育的星輝灑遍神州每個角落。

　　串珠成鏈，優(yōu)質(zhì)資源從“孤島”到“互聯(lián)”——

　　當(dāng)前，我國建成了全球最大的公共教育資源平臺、公共教育服務(wù)平臺、公共終身學(xué)習(xí)平臺。以國家力量統(tǒng)籌集納，優(yōu)質(zhì)資源不斷地流入國家智慧教育公共服務(wù)平臺這個大的“蓄水池”。

　　一組數(shù)據(jù)見證著數(shù)字技術(shù)的疊加、倍增、溢出效應(yīng)：國家智慧教育公共服務(wù)平臺累計注冊用戶超1.64億，瀏覽量突破613億。

　　作為推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略的關(guān)鍵著力點，平臺將一顆顆散落的珍珠連綴成串。3年來，國家智慧教育“四橫五縱”平臺資源布局不斷完善，圍繞基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育四大領(lǐng)域和德智體美勞五大板塊建設(shè)匯聚精品資源。從最初的“三橫三縱”資源服務(wù)格局，到如今的“四平臺、一大廳、一專題、一專區(qū)”架構(gòu)，“讓教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個性化、智能化，讓每一名學(xué)生擁有適合自己的教育方案”的美好愿景正在實現(xiàn)。

　　深度應(yīng)用，課堂教學(xué)從“黑板+粉筆”向“云端+終端”轉(zhuǎn)變——

　　今日之中國正呈現(xiàn)這樣一幅教育圖景：優(yōu)質(zhì)課堂“時空”交疊處處可見，優(yōu)質(zhì)課程跨越山海時時可及。

　　寧夏固原市西吉縣將臺堡鎮(zhèn)西坪小學(xué)，悠揚(yáng)的歌聲在校園中蕩漾，學(xué)生們正通過互動課堂上音樂課，大屏幕上有名師講解，班級中的教師則帶領(lǐng)著大家練習(xí)。在寧夏，各地各校通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺、寧夏教育資源公共服務(wù)平臺架起“空中橋梁”，搭建1200多所數(shù)字孿生學(xué)校，集聚3000多名學(xué)科教師，所有農(nóng)村學(xué)校與城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校線上結(jié)對。

　　不僅寧夏，全國范圍內(nèi)，眾多師生可以同在“一張網(wǎng)”上共享資源、“一塊屏”上互動教學(xué)、“一朵云”上收獲成長。

　　優(yōu)質(zhì)資源流動范圍擴(kuò)大的同時，教學(xué)方式也開啟了創(chuàng)新“加速度”。多地探索“智慧課堂”“雙師課堂”等新模式。北京整合市級優(yōu)質(zhì)課程資源，打造“空中課堂”平臺，支持學(xué)生按需點播。云南利用5G技術(shù)，推動城區(qū)優(yōu)質(zhì)校與鄉(xiāng)村校結(jié)對，開展“1+N”同步課堂。浙江借助虛擬仿真實訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)生在實訓(xùn)課程中感受到全流程場景化再現(xiàn)，打通從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的“最后一公里”。

　　與時俱進(jìn)，今年，國家智慧教育公共服務(wù)平臺還掌握了“新能力”。人工智能（AI）試驗場上，數(shù)字解題助手、代碼糾錯助手、代碼解答助手賦能學(xué)生學(xué)習(xí)；AI課堂、AI助教、智能出題助手賦能教師教學(xué)；大模型、信息科技平臺賦能科學(xué)研究……

　　數(shù)據(jù)互通，信息壁壘從“隔絕”到“共享”——

　　登錄國家智慧教育公共服務(wù)平臺服務(wù)大廳，就業(yè)服務(wù)、考試服務(wù)、學(xué)歷學(xué)位、留學(xué)服務(wù)、語言服務(wù)、校外服務(wù)、教師服務(wù)應(yīng)有盡有。教育部以平臺為樞紐，集成各級優(yōu)質(zhì)平臺、資源、服務(wù)，逐步實現(xiàn)入口統(tǒng)一、資源共享、數(shù)據(jù)融通。

　　讓“數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿”。3年來，教育部推進(jìn)“一網(wǎng)通辦”，指導(dǎo)各地結(jié)合實際規(guī)劃招生入學(xué)的平臺建設(shè)，已有平臺的地方加強(qiáng)數(shù)據(jù)共享，實現(xiàn)了政策發(fā)布、報名登記、信息采集、材料審核、招生錄取、結(jié)果查詢等“一條龍服務(wù)”。

　　放眼全國，上海將教育數(shù)據(jù)接入城市“一網(wǎng)通辦”平臺，家長可通過“隨申辦”客戶端辦理入學(xué)報名、學(xué)費(fèi)繳納、課后服務(wù)選課等業(yè)務(wù)，減少跑腿次數(shù)，同時，教育部門可實時監(jiān)測各區(qū)學(xué)位供需情況，優(yōu)化資源配置。四川搭建省級教育大數(shù)據(jù)平臺，匯聚學(xué)生成長數(shù)據(jù)、教師發(fā)展數(shù)據(jù)、學(xué)校管理數(shù)據(jù)，并通過AI分析生成區(qū)域教育質(zhì)量報告，輔助政策制定……

　　從東海之濱到雪域高原，從繁華都市到邊陲村落，數(shù)字化春風(fēng)吹遍南北，知識的甘霖潤澤東西。站在新的歷史坐標(biāo)上，中國教育正以數(shù)字之翼搏擊長空，以創(chuàng)新之楫破浪前行。(本報記者 張欣)

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